Недостатки произношения звука Р и работа по его исправлению

Наиболее «трудным» звуком в смысле его достижения является звук Р, который доставляет столько хлопот и воспитателям, и родителям, и самим детям.

     Правильная артикуляция звука Р – верхняя и нижняя челюсть широко раздвинуты, широкий напряжённый кончик языка плотно прижат к верхнему нёбу. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка отскакивает от альвиол и создаётся вибрация, образуется тррр…, дррр….

Наиболее часто встречающиеся недостатки произношения звуков С - З и методы их исправления

      При правильной артикуляции звуков С и З губы растянуты как бы в улыбке, зубы почти сомкнуты. Широкий кончик языка примыкает к нижним зубам, воздух проходит по желобку языка и, выходя из узкой щели между зубами, образует звук С. Если таким же образом выдыхать воздух с голосом (голосовые связки дрожат) прозвучит З.

Недостатки произношения звука Л и их коррекция

Наиболее часто встречаются следующие искажения звука Л:

- вместо Л ребёнок произносит губной звук,     напоминающий нечто среднее между У и В (У/В – ампа, потоУ/Вок);

- звук Л смягчён (льямпа);

- звук Л заменён Й (Йампа, потоЙок);

- звук Л произносится между зубами;

- звук Л совсем опускается (ампа, потоок).

Исправление недостатков произношения шипящих звуков

                                                                                                                                

     Правильная артикуляция шипящих звуков такова: губы округлены, как при произношении звука О, но слегка выпячена вперёд. Язык как бы образует чашечку внутри рта и широким кончиком приподнят к переднему краю нёба. При выходе воздуха изо рта слышится шум – звук Ш. При подаче голоса слышен звонкий звук Ж. Звуки Ш и Ж наиболее часто искажаются дошкольниками.

Дислалия физиологическая и её профилактика

Физиологическая дислалия — расстройство звукопроизношения, наблюдающееся у детей в возрасте до 5-ти лет и обусловленное недостаточным развитием движений органов артикуляции, а также недостаточной сформированностью фонематического слуха.        Физиологическая дислалия иначе называется возрастным нарушением звукопроизношения.

Развитие фонематического слуха

К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа.
    Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например не дифференцируют на слух звуки С и Ц, С и Ш, Ш и Ж и другие.

Развитие дыхания детей с нарушениями речи

     Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Можно использовать упражнения, при которых дыхательные мышцы работают с особым напряжением, и даже некоторые из упражнений буддийской гимнастики, способствующие развитию не только органов дыхания, но и работе сердечно - сосудистой системы.

     Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков.