Наиболее часто встречающиеся недостатки произношения звуков С - З и методы их исправления

      При правильной артикуляции звуков С и З губы растянуты как бы в улыбке, зубы почти сомкнуты. Широкий кончик языка примыкает к нижним зубам, воздух проходит по желобку языка и, выходя из узкой щели между зубами, образует звук С. Если таким же образом выдыхать воздух с голосом (голосовые связки дрожат) прозвучит З.

     Наиболее часто встречается межзубное произношение звуков С и З. При этом дефекте язык просунут между зубами. Такое произношение иногда называют «сюсюканием». При таком произношении ребёнку предлагают произнести звук при сомкнутых зубах. Обычно этого добиваются довольно быстро. После этого надо постепенно вводить звук в речь. Об автоматизации звука будет сказано ниже. Несколько реже у детей встречается более сложный дефект свистящих – боковой сигматизм. При этом дефекте язык отклоняется в сторону, воздух не проходит по центру, а как бы ударяется в щёку. При этом получается «булькающий» звук, напоминающий по звучанию «хль» (хльумка). При этом дефекте надо внимательно проверить, в какую сторону отклоняется язык. Путём систематических гимнастических упражнений надо добиться, чтобы воздух выходил по центру. Для этого проводят следующие упражнения: если язык отклоняется влево, то ему предлагают провести языком один раз влево, 3 – вправо. Затем задание усложняется: 1 – влево, 5 – вправо и т.д. одновременно надо тренировать выдыхаемую струю воздуха (дуть на ватку, гасить пламя спички, свечи, целенаправленно передвигать выдыхаемой струёй  воздуха  лодочку по тазу с водой).

     Реже встречается замена свистящих шипящими. Этот недостаток обычно легко ликвидируют «объяснением правильной» артикуляции ребёнку. После того как ребёнок стал правильно произносить звук, надо проверить отличает ли его на слух от неправильного. Затем можно приступить к автоматизации звука.

                                        До свидания сад, сад

   Все осинки спят, спят.

  И мы сами спать пойдём
Только песенку споём.

     С момента появления в речи правильного звука, надо требовать от ребёнка, чтобы он систематически вводил этот звук в свой оборот речи.

     Необходимо учесть, что у ребёнка уже выработан стереотип на искажённый звук и ему нелегко переключиться на правильный. Очень хорошо проводить игры на закрепление вновь появившихся звуков, так как дети лучше всего усваивают новый материал в игре. Здесь можно использовать шум при работе насоса, при выдохе из паровоза, работу, наполнение воздухом велосипедной шины, песню комара и др.